В период весенних каникул педагоги Пермского президентского кадетского училища Росгвардии занимаются самообразованием.
Каникулы – удобное время для повышения квалификации. Для педагогов – учителей и командиров-воспитателей организованы курсы «Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в деятельности современного педагога как одно из условий индивидуализации образования». В первый день кризисный психолог С.С. Южакова уделила особое внимание психовозрастной динамике развития обучающихся в процессе коррекции поведенческих проблем. Педагоги поговорили об особенностях темперамента и характера личности, видах конфликтов, способах их разрешения и стратегиях поведения и многих других актуальных вопросах, с которыми педагоги сталкиваются в повседневной деятельности.
Во второй день педагоги говорили о феноменологической психологии: о том, как эффективно выстроить беседу с ребенком, как правильно вести диалог, как задавать вопросы. В ходе тренинга педагоги на себе испытали сложность процесса выстраивания отношений. Полезность работы в том, что на многие привычные вещи учителя и воспитатели посмотрели другими глазами и увидели новые возможности для дальнейшей воспитательной работы.
Третий день был посвящен нейропсихологическим особенностям и предупреждению неуспеваемости, а также работе с детьми, испытывающим затруднения в учебной деятельности. Это актуальная для училища тема, потому что дети поступают из разных уголков Пермского края, часто из малокомплектных сельских школ, с разным уровнем сформированности общеучебных навыков, и проблемы с успеваемостью – не редкость.
Итогом курсов стало ознакомление педагогов с особенностями Федеральных образовательных стандартов нового поколения: чем они отличаются от предыдущих, и что должен учитывать педагог в планировании своей деятельности.
Кроме очных занятий с преподавателями ПГГПУ педагогам предстоит еще и самостоятельная работа на платформе – теоретические и практические задания.
По общему мнению, курсовая подготовка является важным элементом педагогического процесса, способствующая более эффективному выстраиванию как урочной, так и воспитательной работы в кадетском училище.
